ПУПСЫ 10мес-1,5л	КАРАПУЗЫ 1,5-2г.	МАЛЫШКИ 2-3года	ПОЧЕМУЧКИ 3-4года	НЕПОСЕДЫ 4-5лет	ВСЕЗНАЙКИ 5-6лет	ДОШКОЛЯТА 6-7лет
6 ур./нед. по 15 мин. 1800 руб.	6 ур./нед. по 15 мин. 1800 руб.	7 ур./нед. по 20 мин. 1900 руб.	7 ур./нед. по 20 мин. 2000 руб.	8 ур./нед. по 25 мин. 2000 руб.	9 ур./нед. по 25 мин. 2100 руб.	10 ур./нед. по 25 мин. 2200 руб.
волшебные звуки	волшебные звуки	волшебные звуки	волшебные звуки	волшебные звуки	волшебные звуки	волшебные звуки
неизведанное рядом	неизведанное рядом	неизведанное рядом	неизведанное рядом	неизведанное рядом	неизведанное рядом	неизведанное рядом
фитнес-моторика	фитнес-моторика	детский фитнес	детский фитнес	детский фитнес	детский фитнес	детский фитнес
		развитие речи	развитие речи	развитие речи	грамматика	грамматика
		читалочка	читалочка	читалочка	кубики Зайцева	кубики Зайцева
		мастерская вундеркинда	мастерская вундеркинда	мастерская вундеркинда	мастерская вундеркинда	мастерская вундеркинда
			игралочка	игралочка	математика	математика
				англ. язык	англ. язык	англ. язык
					ключ к здоровью	ключ к здоровью

______________________________________________________________________ 

Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста    в Школе творческого и физического развития ребенка:
-Занятия организуются для детей дошкольного возраста, начиная с 10 месяцев. Все преподаваемые дисциплины разделены на уровни, которые соответствуют возрасту ребенка, его физическому и эмоциональному состоянию.
-В каждой группе занимается не более 10 детей, так как в других случаях исключается один из главных принципов нашей Школы- индивидуальный подход к каждому ребенку.
-Продолжительность занятий 15-25 минут (в зависимости от возрастной группы).
-Очень важным на начальном этапе обучения в Школе является период адаптации ребенка в новом коллективе. Для того чтобы он прошел легко и безболезненно для психики ребенка, в программе предусмотрено несколько этапов привыкания:

1) в группах «Пупсы», «Карапузы» и «Малышки» занятия обязательно проходят вместе с одним из родителей. Это помогает не только более комфортному ощущению малыша, но и способствует приобретению незаменимого опыта общения родителей со своими детьми;

2) начиная с трехлетнего возраста, в группах разрешается присутствие родителей на занятиях на время адаптационного периода;

3)когда ребенок уже освоился и начал комфортно себя чувствовать в коллективе и в новых условиях, родители имеют прекрасную возможность понаблюдать за своим чадом со стороны- через "волшебное окошечко". При этом не останется незамеченной и деятельность педагогов.

- к занятиям родителю не дадо ничего приобретать, так как весь учебно-методический материал закупается и выдается Школой.

       Краткая характеристика курсов занятий:

Курс «Психология» направлен на развитие у детей дошкольного возраста как определенных личностных качеств (нравственно-волевых, навыков общения), так и тех психических функций, которые создают основу для успешного обучения ребенка.

Курс «Волшебные звуки» ведется для детей от 10 месяцев до 7 лет и преследует следующие задачи: 1)доставлять детям радость музыкой, пением, движением и музыкальной игрой; 2)развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; 3)способствовать запоминанию движений под музыку; 4)развивать устойчивость слухового внимания, способность прислушиваться к музыке, слушать ее; 5)развивать творческие способности, самостоятельность, активность при включении в коллективную деятельность.  

Программа курса призвана привлечь родителей к активному участию в музыкальном воспитании и развитии ребенка, начиная с самого раннего возраста. В предлагаемом курсе музыкальное развитие является не только целью, но средством общего и социального развития детей. Радостное эмоциональное состояние ребенка на музыкальном занятии – непременное условие его музыкального развития.

Дисциплина «Развитие речи» – это обучение детей речевым навыкам по пятигодичной программе, начиная с двухлетнего возраста. Введение данной дисциплины в структуру программы неслучайно: как показывает практика, количество детей с отклонениями в речевом развитии сегодня достаточно велико, причем это касается не только детей дошкольного возраста.

Курс преследует конкретные задачи: «профилактика» дефицита общения и создание благоприятных условий для самовыражения, помогающих ребенку обрести уверенность в себе, научиться открыто и искренне выражать свои чувства (как позитивные, так и негативные); обучение навыкам общения со взрослыми и сверстниками, навыкам монологической и диалогической речи, умению высказывать собственное мнение и обосновывать его, прослеживать логику беседы; коррекция произношения; обогащение словарного запаса.

Один из основных принципов занятий – непринужденность и эмоциональность общения, исключающие проявление нравоучительного тона и излишней строгости со стороны педагога.

Курс «Мастерская вундеркинда» знакомит детей 3-7 лет с приемами традиционного и, преимущественно, нетрадиционного рисования, формирует навыки владения разнообразными техниками рисования и сво­бодного экспериментирования с различными материалами (пластилином, пенопластом, трафаретом и др.). Дети усваивают основные понятия, связанные с живописью, скульптурой, декоративно-прикладным искусством.

Основная задача дисциплины – развитие эстетического восприятия и пробуждение творческих способностей.

Курс «Этикет» предназначении для детей 3-7 лет и направлен на формирование культуры поведения и общения ребенка. Неумение ладить с собой и окружающими ведет ребенка к психологическому дискомфорту и нравственному обнищанию. Потому очень важно с самого раннего возраста заложить в ребенке основы кодекса поведения и общения. Формирование нравственной культуры осуществляется не путем заучивания различных правил и не путем метода дрессировки. Именно через разыгрывание различных ситуаций, через проведение игр и слушание сказок ребенок получает необходимый жизненный опыт общения, в нем постепенно формируется понимание того, что такое чуткость, деликатность, корректность, вежливость, благородство души, честь, совесть, любовь не только к себе, но и к другим. Ребенок учится анализировать свои поступки, прощать, сопереживать, жить в согласии друг с другом.

Обучение этикету актуально во всех возрастах. Формирование нравственной культуры начинается с рождения, а ее совершенствование может происходить всю жизнь. Но особо важно, что уже в таком раннем возрасте в ребенке закладываются основы профессионального этикета, семейной дипломатии и поведения в общественных местах.

Курс «Английский язык» вводит детей 3-7 лет в волшебный мир иностранного языка. Доказано, что чем раньше начинается обучение иностранному языку, тем успешнее протекает его усвоение. В раннем возрасте формирование способности общать­ся на чужом языке связано не столько с освоением грамматиче­ских, лексических и фонетических структур, сколько с соверше­нием практических, предметных действий и выражением эмоций, которые сопровождаются адекватными высказываниями на английском языке. Поэтому занятия строятся таким образом, чтобы дети получали от них только положительные эмоции, а также имели возмож­ность прямой соотнесенности предмета и слова, движения и слова, эмоции и слова.

Курс «Детский фитнес». Психическое здоровье ребенка неотделимо от его физического состояния. Движение – это естественная форма жизни ребенка, с помощью которой он осваивает и познает окружающий мир. Физически развитый, хорошо владеющий своим телом ребенок, отличается активностью, уверенностью в своих силах, готовностью к новым открытиям.

Настоящий курс являет собой синтез нескольких направлений, которые совмещают комплекс упражнений, помогающих укреплять и совершенствовать здоровье: детская йога, танцы, аэробика, гимнастика (в том числе дыхательная), подвижные игры. Основным направлением является йога. На каждом занятии дети изучают позы йоги – асаны, имитирующие животных, растения и др. В игровой форме эти позы легко усваиваются, улучшается координация и развивается гибкость, укрепляется позвоночник и формируется правильная осанка. Кроме того, фитнес-занятия нормализуют психо-эмоциональное состояние ребенка, развивают воображение и позволяют раскрыть творческие способности.

Курс «Я читаю» предназначен для обучения чтению детей с четырех лет и построен на основе методики, разработанной педагогом-новатором Н.А. Зайцевым. Многолетняя практика показала, что дети, знакомые с «кубиками» Н.А. Зайцева, быстрее выходят в речь, чище берут звуки, успешнее развиваются. При индивидуальном обучении некоторые дети начинают читать в два года, многие в три.

Названия букв, записанные складами и заученные песенкой, запоминаются легко, быстро и на всю жизнь. Ребенок знакомится с принципами слогоделения, учится правильно ставить ударение в слове, составлять из кубиков или по специальным таблицам слова (а затем и целые предложения) и прочитывать их, сопоставляя произносимое с видимым. На занятиях производится звуковой анализ слов, проговариваются или пропеваются цепочки складов, что помогает выяснить особенности произношения тех или иных звуков. Ребенок учится различать строчные и прописные буквы. Благодаря особой форме проведения занятий у детей улучшается зрение и осанка.

В возрасте 6-7 лет упор делается на обучении письму. Для этого программа предусматривает введение новой дисциплины «Обучение чтению и письму». Курс дает возможность наверстать упущенное в обучении чтению, а также психологически и физически готовит ребенка к освоению письма в школе. Особо важно, что в процессе обучения у детей формируется и устойчивая мотивация к овладению навыками письма.

Как для родителей, так и для педагогов характерно общее стремление – создать  атмосферу радости, обеспечить право детей на выдумку, шутку, веселье.

Только в такой атмосфере может формироваться полноценная личность!

 Основная цель обучения в нашей Школы– разностороннее развитие ребенка дошкольного возраста, формирование у него универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества.

Данную цель призваны реализовать следующие задачи:

- обучение ребенка общению в коллективе;

- развитие познавательных психических процессов, речи, артистизма, культуры общения; мышления, внимания, памяти, воображения;

- укрепление здоровья и совершенствование физического развития; развитие мелкой моторики;

-  развитие интереса к эстетической стороне действительности, потребности в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла;

- расширение кругозора, развитие различных знаний, умений и навыков, способствующих успешному обучению ребенка в школе; формирование готовности к дальнейшему обучению;

- воспитание уважения к труду; вежливости, доброты, дружеских толерантных отношений;

- формирование оптимальных условий для творческого самовыражения ребенка и регулярности занятий;

- обучение родителей эффективным способам творческого взаимодействия с ребенком, обеспечение развивающего досуга и игровой деятельности не только на занятиях, но и в семье.

Основной формой обучения и воспитания является игра, поскольку именно игра является ведущим в дошкольном возрасте видом деятельности, создающим наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, и именно через игру значительно успешнее происходит усвоение новых знаний. Интеграция и игровые приемы дают возможность при меньших затратах времени и усилий дать (со стороны педагогов) и получить (со стороны детей) более полный объем информации.

Использование различных развивающих игр на занятиях крайне важно при обучении и воспитании ребенка, поскольку играя, ребенок остается свободным от четкого регламентирования. Свободная импровизация, безоценочное поведение взрослого, яркость образов, возможность самовыражения – все это вызывает неизменный интерес у детей с самого раннего возраста. Развивающие игры являются довольно эффективным средством формирования таких качеств, как организованность и самоконтроль.

Детская игра – это способ объяснить, научить, организовать занятия таким образом, чтобы учесть желания, интересы ребенка и раскрыть его потенциальные возможности и способности. Правильно подобранные игры помогают преодолевать отклонения в поведении ребенка, предупреждать появление неблагоприятных форм поведения. С их помощью дети вырастают в думающих, трудолюбивых, не боящихся трудностей людей.    Обязательные для всех правила игр регулируют поведение детей, ограничивают их импульсивность. Постепенно возникают предпосылки для формирования сознательного поведения и самоконтроля, что является практическим освоением нравственных норм. В процессе игр используются разнообразные наглядные пособия, музыкальное сопровождение, спортивное оборудование.

Данная программа предъявляет серьезные требования к профессиональному потенциалу педагогов, поэтому все педагоги Школы творческого и физического развития ребенка включены в процесс постоянного повышения своего педагогического мастерства.